儿童类游戏(儿童类游戏英文)

“说话”是很多自闭症孩子家长十分在意的问题。本期收集了一些有趣的语言类游戏，并提供了“改良”玩法。

在大家开始看这些游戏之前，我们先和大家啰嗦几句。

● 语言发展在于积累和环境，绝不是仅靠一两个游戏就能快速提升的。

● 绝大多数游戏中都可以有语言的输入输出，并不是说“非语言类游戏”里的语言就无关紧要了。

● 所谓“看指应说”，是一个能力发展层级，没有“看指应”的基础，“说”也难以进步。合理评估孩子的能力水平，选择合适的游戏并灵活变通。

● 以上3条真的很重要~

啰嗦完毕，我们进入正题吧！

游戏1-5重点：听+发声

游戏6-9重点：词汇+长短句

游戏10-16重点：交流对话

准备两个一模一样的盒子，提前在其中一个盒子里放上音乐盒（其他选择：迷你蓝牙音响、自动发声玩具等），不要让孩子看见。

然后把这两个盒子放在孩子面前，让孩子听听，判断声音是从哪个盒子里发出来的。

拿出一个玩具小鼓，首先敲敲鼓面，让孩子听听鼓面的声音，然后敲敲鼓边，再听听鼓边的声音。告诉孩子，或者示范给孩子看，敲击鼓面的时候往前走，敲击鼓边的时候立刻停住。

一开始家长敲鼓的时候，节奏慢一点儿，不要变得太快，可伴随哼哼儿歌。

也可以让孩子在走的时候做一些特定的动作，比如模仿小老鼠、大猩猩等等。

如果孩子分不清鼓面和鼓边的声音，那我们可以选择敲击差异较大的两个物品，比如桌面和玻璃杯。

这个游戏其实是“123木头人”的翻版，但是韵律感更强，可变化玩的形式更多一些。

有家长朋友可能感到很疑惑了，不是说“语言类游戏”吗？这和说话没什么关系呀！其实大家不要把“语言”理解得太狭隘，我们“说话”的目的是为了交流，交流是有来有往的，所以“倾听”也很重要哦！

翻开动物绘本，或者拿出一沓动物卡片，或者摆上一堆动物玩偶等等，都可以，和孩子一起模仿动物的叫声吧，配合一些动作、表情，激发孩子“开口”的欲望。

为了更有趣一点，我们还可以制作简单的动物转盘，和孩子一起转动转盘，等待转盘停止，模仿指针对准的动物。

*友情提示：注意避开一些常见但叫声不好模仿的动物，比如小白兔。家长们要提前做好功课哦！

很多孩子很喜欢儿歌，我们可以和孩子一起唱简单的儿歌，结合儿歌做出或自编一些动作，让整个过程更好玩一点。

尽管由家长主导“唱”儿歌，但我们要善于调动孩子来跟着唱，活用“停顿和中止”，让孩子“接唱”。

儿歌示例1：

如果感到高兴你就拍拍手（拍手两下）

如果感到高兴你就比个耶（比耶两下）

如果感到高兴你就笑一笑（哈哈两下）

......

这首歌大家可以根据孩子的兴趣继续编下去，比如“感到高兴就学小羊跳”“感到高兴我们抱一抱”等等。

儿歌示例2：

小手小手拍拍，小手小手摆摆，

我把小手举起来

小手小手拍拍，小手小手摆摆，

我把小手握起来

小手小手拍拍，小手小手摆摆，

我把小手藏起来

小手小手拍拍，小手小手摆摆，

我把小手变出来

同样的，我们可以把儿歌中的“小手”换成我们想教的其他词语，比如“耳朵耳朵捏捏，耳朵耳朵摸摸，我把耳朵捂起来”，这个难度就比小手单独做动作又更高了一点儿。

儿歌的节奏和旋律是不变的，但是我们可以根据实际情况，去改编儿歌，加入我们想教的东西。

家长和孩子扮演网和蜻蜓，扮演蜻蜓的人握住拳头，伸出食指，扮演网的人手掌向下摊开。然后两人一起念儿歌：

天灵灵，地灵灵

满天满地捉蜻蜓

捉蜻蜓，捉蜻蜓

捉到一只小蜻蜓

如果难度太大，我们可以只和孩子念后两句。或者改编成更简单的版本——

孩子：飞呀飞，飞呀飞

家长：我要来捉小蜻蜓

一旦儿歌念完，扮演网的人则迅速握住对方的“食指”，扮演蜻蜓的人就要快快移开自己的食指啦！

所以，如何读出儿歌的最后一句话是游戏的“精髓”，我们可以故意拖慢节奏，也可以飞快地读完，也可以快慢相间，用这种方式抓住孩子的注意力。

前面的游戏相对比较基础，主要是锻炼孩子的共同关注能力、倾听能力，鼓励孩子发出声音、模仿声音。接下来我们再给大家介绍一些对语言能力要求更高的游戏。

如果我们教会了孩子某个“形容词”，我们可以用这个游戏来拓展。

例如，孩子认识了颜色，家长先示范说“苹果红红的”，然后引导孩子想想还有“XX红红的”，两个人轮流说下去。

进阶一下，我们还可以把一对反义的形容词交替说。比如——

“大楼高高的”

“小狗矮矮的”

“大树高高的”

“小草矮矮的”

......

上一个游戏是替换了名词，现在我们还有更难一点儿的。虽然依旧是孩子接着家长的话说，但是替换的规则更加灵活了。

比如——

爸爸：我喜欢钓鱼

孩子：我喜欢踢足球

爸爸：葡萄黑黑的

孩子：葡萄甜甜的

爸爸：我打开窗户

孩子：我关上窗户

爸爸：我有一件羽绒服

孩子：我有一本故事书

......

根据孩子的语言水平，家长说简单的短句，引导孩子去替换句子中的动词或名词。这个游戏也适合多人一起玩，这样能给孩子更多语言词汇上的启发。

在孩子会说简单的短句之后，是时候来挑战孩子的记忆力啦！我们和大家分享两个关于“长句子”的游戏，这两个游戏都适合2人以上玩。

大家围坐成一个圆圈，由第一个人开始说一句简单的话，后面的人依次往后添加词语。比如——

爸爸：我喜欢小狗

孩子：我喜欢小狗和小鸟

妈妈：我喜欢小狗、小鸟和乌龟

奶奶：我喜欢小狗、小鸟、乌龟和蚂蚁

......

大家挨个说下去，直到有人记不住或者说错了为止。

除了“我喜欢”的句式，还可以说“我买了”“我爱吃”“我想要”等等。

大家坐成一排，从左到右悄悄传递一句话，最后一个人大声说出听到的话，由第一个人来检验是否准确。

孩子在游戏过程中需要专心倾听别人的悄悄话并记忆，还要控制自己的音量，小声又清晰地把话传给下一个人，有点难哦！

如果孩子一开始并不太会玩这个游戏，我们可把他放在前面或者最后一个，先让他体验一下游戏的形式，然后再把孩子放到队伍中段来完成“倾听”和“传话”的任务。

我们现在已经了解到了一些关于仿说、换词、复述等等的语言游戏，接下来我们将进入“交流类”的游戏阶段。

前面的几个游戏里，孩子已经体验了“替换”词语，在这里游戏里，我们要替换的是整句话，什么意思呢？

妈妈：小猫喵喵叫

孩子：小狗汪汪叫

妈妈：苹果甜甜的

孩子：葡萄酸酸的

......

也就是说，孩子和家长围绕某一个固定的主题说话，当然不必一定要对仗那么工整，孩子有这个意识就可以。

如果孩子开始时不会玩，我们可以用卡片来做“视觉提示”，等孩子明白规则，能比较好地说出句子时，我们可以慢慢撤出卡片。

上一个游戏里我们锻炼孩子“围绕主题说话”，但是其实还是有点生硬，我们可以做一些更生活化的练习。比如，和孩子在家里“打电话”。

我们既可以用经典的“纸杯+毛线绳”的听筒电话，也可以用玩具电话模拟，孩子假想能力好的话，直接用手比作电话也不错。

至于打电话聊天的主题，就要根据孩子的喜好和实际情境来啦。问问孩子在干什么、爸爸去哪了、晚上想吃什么等等，选择他爱聊并且可以聊的简单话题。

这也是各种综艺节目里常见的游戏形式，从小孩到大人，猜谜游戏总是十分受欢迎。

我们可以用“摸牌”的形式，家长摸起一张卡片，正面对着自己，然后描述给孩子听，孩子来猜卡片上是什么；

也可以把卡片放在额头上，正面对着孩子，让孩子来描述，家长猜猜是什么。

孩子和家长可以轮流变换说和猜的角色；也可以多人参与，一个人说，其他人抢答。

准备一个盒子（或者布袋子、黑色的塑料袋也可以），在里面放上一些不同的物件，孩子伸手进去摸，然后描述这个物品的触感、形状等等，大家一起猜测摸到的是什么。

这个游戏是“你说我猜”的升级版，难度更大，因为孩子本身也要去猜测摸到的是什么，还要表达出自己的感觉。

我们制作一些表示天气的卡片，教孩子认识不同天气的标示，等孩子熟悉图形后，我们就可以让孩子来扮演“天气预报员”啦！

首先让孩子抽一张天气卡，然后家长问“明天天气怎么样？”孩子就为家长播报天气。

有点单调？

那我们就继续引导孩子在“天气”这个话题上拓展。比如问问“冷不冷呀？”“我穿什么衣服合适呢？”“风大吗？”等等。

我们还可以根据天气来做一些对应的动作，比如，温度很低，我们就紧紧抱住自己的胳膊；下雨了，我们就做打伞的动作，或者说“哎呀忘记带伞了”，用手挡住头顶；风好大，我们就被吹得“东倒西歪”......

这样，天气预报游戏就变得更丰富了。

准备一些孩子喜欢的绘本，摆一个小桌子，搭建简易的图书馆环境。孩子扮演图书管理员，家长来借书——孩子就需要给家长推荐他喜欢的绘本并完成整个借出书籍的流程。

家长可以提前和孩子做好准备工作：

①回顾绘本的重点人物和情节

②了解图书馆的借书流程

游戏前期，可以安排一名家长和孩子做搭档，辅助孩子做好管理员的工作。

如果孩子对图书馆不感兴趣呢？

我们可以让孩子做售货员、导游、餐厅服务员等等，选择孩子感兴趣的场景。

到这里，孩子从游戏中已经体验了“根据别人说的话来说话”“根据物品来说话”“根据场景来说话”，接下来我们还可以从游戏中锻炼孩子的创造力和想象力哦。这里给大家推荐一个动手又动脑的小游戏。

首先，根据图片参考，和孩子一起做出一本小小的“故事书”。

挺简单的，一看就会~

▲ 根据图中虚线将白纸折出印记

▲ 对折后将纸剪到图中圆点标示处

▲ 根据图中所示方法将纸折叠

▲ 压一压，一本小小的故事书就做好啦

除去封面，内页可以算作是3大页，也可以是6小页。

然后，和孩子一起编写一个短故事，刚开始可以从3幅图的故事编起。用孩子熟悉的元素，比如某个绘本角色、动画片角色、爱好等等。

把这个故事画下来，最后在封面上写下故事的名字和“作者”（也就是孩子和家长啦），一本小小的书就完成了！可以让孩子给大家讲讲这个小故事。

如果编故事太难了，怎么办？

那我们可以先从生活中取材，和孩子先简单记录生活中的某一次出游、某一件有趣的事，或者只是把某个行为做个步骤分解（比如睡觉前要做什么）等等。

绘画本身不是特别重要，重要的是孩子能够有逻辑地清晰表达这本小小故事书的内容，大家要避免过于追求书的“精致”而忘记了目的。

好啦，本期的游戏分享就到这里，希望大家和孩子可以在快乐中进步！

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